Vorschau für Lehrpersonen
Diese Seite zeigt die Aufgabe genau so, wie sie deine Klasse ab dem 15. Juni 2026 sehen wird — mit fiktiven Demo-Daten. Eingaben werden nicht gespeichert. Aktualisiert sich automatisch, wenn wir die Aufgabe weiterentwickeln.
Datenanalyse-Aufgabe
Wähle Grafiken aus der Galerie — pro Grafik zuerst beschreiben, dann analysieren. Dauer ca. 25 Min.
Dein Aufgaben-Code
DEMO-2026
Demo-Klasse · du siehst Klasse + alle Klassen
Lies die Daten deiner Klasse
Beschreiben ≠ Analysieren.
Beschreiben (A): nur das benennen, was im Graphen wirklich zu sehen ist. Kategorien, Grössenordnungen, Vergleiche. Keine Erklärungen.
Analysieren (B): aus dem Gesehenen einen möglichen Grund oder eine Folge ableiten. Du darfst spekulieren — aber begründet.
Wähle eine Grafik zum Kommentieren
Pflicht: Stimmverhalten + Schluss-Stimmung. Wahl: mindestens eine der Wahl-Grafiken. Tippe auf eine Karte in der Seitenleiste — die Grafik und die Schreibaufgaben öffnen sich im Arbeitsbereich. Du kannst beliebig wechseln; deine Texte bleiben gespeichert.
0 von 6 Grafiken bearbeitetWenn heute abgestimmt würde — wie würdest du stimmen?
Hellere Bänder = Position behalten. Kräftige Bänder = Wechsel.
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links steht das Vorher, rechts das Nachher. Die Höhe eines Balkens zeigt, wie viele Personen diese Option gewählt haben.
- Hellere, waagrechte Bänder = Position behalten. Kräftige, schräge Bänder = Personen, die gewechselt haben.
- Unter der Grafik steht, wie viele Antworten gepaart wurden und wie viele (in %) gewechselt haben.
- Die Tabelle zeigt pro Option den Anteil vorher → nachher und die Veränderung in Prozentpunkten (pp).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Vorher ↔ nachher: Welche Option hat zugenommen, welche abgenommen?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen (falls beide Spalten sichtbar): Wo unterscheidet ihr euch?
- Wechsel-Quote (%): Haben eher viele oder eher wenige ihre Meinung geändert?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher war … am häufigsten, nachher …
- Insgesamt haben … von … Personen ihre Meinung gewechselt, das sind … %.
- Am stärksten zugenommen hat …, nämlich um … Prozentpunkte.
- Im Vergleich zu allen Klassen fällt auf, dass unsere Klasse …
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Ein möglicher Grund für die grösste Verschiebung könnte … sein, weil …
- Das passt (nicht) zum realen Ergebnis vom 14. Juni, weil …
- Dass viele von … zu … gewechselt sind, lässt vermuten, dass …
A. Beschreibe
Was zeigt die Grafik in drei bis fünf Sätzen? Welche Optionen gibt es? Welche ist vorher/nachher am häufigsten? Wie viele Personen haben gewechselt? Falls du Klasse + Aggregat siehst: nenne einen auffälligen Unterschied.
B. Analysiere
Was könnte ein möglicher Grund für die grösste Verschiebung sein? Beziehe dich auf einen konkreten Inhalt aus der Einheit (Pro/Contra-Argument, Wachstums-Auszug, Cluster-Situation). Falls deine Klasse stark vom Aggregat abweicht: welche Hypothese hast du dafür?
Wie haben sich die Schluss-Stimmen verteilt?
Stack-Balken: jede Farbe = ein Option-Anteil. Vergleich Klasse vs. alle Klassen.
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Der Balken ist in farbige Abschnitte geteilt: jede Farbe = ein Stimm-Anteil (Ja, Nein, unentschieden, weiss nicht).
- Die Prozentzahl im Abschnitt zeigt den Anteil; in der Legende steht die genaue Anzahl.
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Wer ist eher Ja, wer eher Nein?
- Eure Verteilung ↔ das reale Volks-Resultat vom 14. Juni 2026.
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- In unserer Klasse haben … % Ja und … % Nein gestimmt.
- Im Vergleich zu allen Klassen ist unsere Klasse eher …
- Unentschieden / weiss nicht waren … %.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Verglichen mit dem realen Resultat ist unsere Klasse …, weil vielleicht …
- Ein Unterschied zum Volks-Resultat könnte daran liegen, dass …
A. Beschreibe
Was steht da konkret? Welcher Anteil hat Ja gestimmt, welcher Nein, wie viele unentschieden? Falls du Klasse + Aggregat siehst: ein klarer Unterschied?
B. Analysiere
Vergleiche eure Klassen-Verteilung mit dem realen Volks-Resultat vom 14. Juni 2026. Was deckt sich, was nicht? Und warum?
Folgen-Einschätzung: vorher vs. nachher
Wie hat sich die Einschätzung der Folgen einer Annahme verändert?
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links Vorher, rechts Nachher; die Balkenhöhe zeigt, wie viele Personen die Folgen so einschätzten.
- Hellere Bänder = gleiche Einschätzung behalten, kräftige Bänder = gewechselt.
- Die Skala reicht von «stark positiv» bis «stark negativ».
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Vorher ↔ nachher: Ist die Einschätzung insgesamt positiver oder negativer geworden?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Schätzt eure Klasse die Folgen anders ein?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher schätzten die meisten die Folgen als … ein, nachher …
- Die Einschätzung hat sich insgesamt Richtung … verschoben.
- Um … Prozentpunkte mehr/weniger sehen die Folgen jetzt als …
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass die Einschätzung … geworden ist, könnte daran liegen, dass …
- Verglichen mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 14. Juni …
A. Beschreibe
Was zeigt die Grafik konkret? Welche Einschätzungen der Folgen gibt es vorher und nachher? Welche ist am häufigsten — was hat sich verschoben?
B. Analysiere
Was bedeutet die Verschiebung für die politische Debatte? Wo deckt sich das Muster mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 14. Juni — wo weicht es ab?
Wichtigste Sorge: vorher vs. nachher
Hat sich verschoben, welche Sorge am stärksten gewichtet wird?
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links Vorher, rechts Nachher; die Balkenhöhe zeigt, wie oft diese Sorge als wichtigste genannt wurde.
- Hellere Bänder = gleiche Sorge behalten, kräftige Bänder = zu einer anderen Sorge gewechselt.
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Welche Sorge war vorher am wichtigsten, welche nachher?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Gewichtet eure Klasse andere Sorgen?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Die häufigste Sorge war vorher …, nachher …
- An Bedeutung gewonnen hat …, verloren hat …
- Um … Prozentpunkte verändert hat sich …
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass … wichtiger geworden ist, könnte mit … (Inhalt aus der Einheit) zusammenhängen.
- Diese Verschiebung passt (nicht) zur realen Debatte, weil …
A. Beschreibe
Welche Sorgen stehen zur Auswahl? Welche wurde vorher am stärksten gewichtet, welche nachher? Wo ist die grösste Veränderung?
B. Analysiere
Warum könnte sich das Gewicht der Sorgen verschoben haben? Beziehe dich auf einen konkreten Inhalt aus der Einheit (Pro/Contra-Argument, Wachstums-Auszug, Cluster-Situation).
Cluster: 5 Lebensbereiche, Ja vs. Nein
15 Situationen pro Klasse geswiped — der Mittelwert pro Lebensbereich, getrennt für Ja- und Nein-Wähler*innen.
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Jede Zeile ist ein Lebensbereich (z. B. Wohnen, Arbeit, Identität).
- Die Nadel zeigt den Mittelwert: links = «Schweiz öffnen», rechts = «Wachstum begrenzen», Mitte = neutral.
- Pro Bereich gibt es drei Nadeln: Alle, Ja-Wähler*innen, Nein-Wähler*innen.
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- In welchen Bereichen tendiert die Klasse nach links (öffnen), in welchen nach rechts (begrenzen)?
- Wo liegen Ja- und Nein-Wähler*innen am weitesten auseinander?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen.
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Am stärksten Richtung «begrenzen» tendiert der Bereich …
- Am weitesten auseinander liegen Ja und Nein beim Thema …
- Insgesamt liegt die Klasse eher bei «…».
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass Ja und Nein beim Bereich … so unterschiedlich denken, könnte daran liegen, dass …
- Dieses Muster passt zu … (Argument oder Situation aus der Einheit).
A. Beschreibe
Was zeigen die fünf Lebensbereiche? In welchen Bereichen tendiert die Klasse eher zu «öffnen», in welchen eher zu «begrenzen»? Wo unterscheiden sich Ja- und Nein-Wähler*innen am stärksten?
B. Analysiere
Was bedeutet dieses Profil für die politische Debatte? Wo siehst du Übereinstimmung mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 14. Juni — wo Abweichung?
«Keine 10-Millionen-Schweiz!» — Ja-Anteil pro Kanton (14.6.2026)
Reales Abstimmungsergebnis. Farbe = Ja-Anteil je Kanton (rot = Nein-Mehrheit, grün = Ja-Mehrheit).
Farbe = Ja-Anteil pro Kanton. Tippe/fahre über einen Kanton für die genauen Werte. Quelle: Schlussresultate 14.6.2026 (SRG SSR Polis / swissinfo).
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Jede Fläche ist ein Kanton. Die Farbe zeigt den Ja-Anteil: rot = Nein-Mehrheit, grün = Ja-Mehrheit, je kräftiger desto deutlicher.
- Fahre/tippe über einen Kanton — dann erscheinen die genauen Ja/Nein-Prozente.
- Oben steht das nationale Resultat: Volksmehr (% Ja) und Ständemehr (Ja:Nein-Kantone).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Deutschschweiz ↔ Romandie (Westschweiz): Wo ist die Ablehnung am grössten?
- Städtische ↔ ländliche Kantone: Gibt es ein Muster?
- Karte ↔ Schluss-Stimmung deiner Klasse: liegt deine Klasse näher bei Stadt oder Land?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Am stärksten Ja sagten die Kantone …, am stärksten Nein …
- Die Romandie (z. B. Genf, Waadt, Neuenburg) hat mehrheitlich …
- National wurde die Initiative mit … % Nein und … von 23 Standesstimmen abgelehnt.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass die Städte und die Romandie deutlicher Nein sagen, könnte daran liegen, dass …
- Der Stadt-Land-Graben zeigt sich daran, dass …
- Im Vergleich zu unserer Klasse fällt auf, dass …
A. Beschreibe
Was zeigt die Karte konkret? Welche Landesteile sagen mehrheitlich Ja, welche Nein? Nenne je zwei bis drei Kantone mit dem höchsten Ja- und dem höchsten Nein-Anteil. Wie steht das nationale Resultat (Volk + Stände)?
B. Analysiere
Woran könnte der Stadt-Land- bzw. Sprach-Graben liegen? Warum stimmen ländliche Deutschschweizer Kantone anders als die Städte und die Romandie? Vergleiche das Kartenbild mit der Schluss-Stimmung deiner Klasse: passt es zusammen?
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